الاتجاهات والتطورات الحديثة في تقنية الحاسب والإنترنت لخدمة المعاقين بصريا

تلعب تقنية الحاسب والإنترنت في الوقت الراهن دورا لا يستهان به في ترابط أطراف العالم بعضه ببعض وتسهيل عملية الاتصال وإنجاز الأعمال في وقت قياسي خلافا لما كانت عليه آلية الاتصال قبل ظهور هذه التقنية.
فقبل ظهور أجهزة الحاسب الآلي كان المعاق بصريا (الكفيف وضعيف الإبصار) يلاقي مشقة كبيرة في تحويل الكم الهائل من المعلومات إلى صورة يمكنه التعامل معها دون الاستعانة بأحد.
ولكن بعد ظهور الحاسبات الآلية المتطورة بدأت هذه المشكلة في الانحسار، وبدأت التقنية تطوع نفسها لخدمة هذه الفئة، فظهرت أجهزة متخصصة لإدخال المعلومات إلى جهاز الحاسب الآلي وإخراجها منها بطريقة سلسة وسهلة وبهيئة مناسبة للاستخدام بواسطة الشخص الكفيف وبدون مساعدة من أحد.
فمن وسائل الإدخال، لوحة مفاتيح برايل وبرامج الإملاء الصوتي والفأرة الخاصة بالمكفوفين. 
ومن طرق الإخراج، شاشات برايل وبرامج قارئات الشاشة ومكبرات النصوص وطابعات برايل، بالإضافة إلى العديد من الأجهزة والبرمجيات التي كسرت الحاجز النفسي والمعرفي بين الشخص المبصر والكفيف وأصبح بمقدور الشخص الكفيف الآن مواكبة ومجاراة شقيقه المبصر في العلم والمعرفة.
ولما ظهرت الشبكة العالمية (الإنترنت) والتي تحتوي كما هائلا من المعلومات التي تخدم جميع فئات المجتمع وفي شتى المجالات العلمية والمعرفية والتي صممت أصلا لخدمة الأشخاص المبصرين نظرا لبنيتها وطريقة تصميمها (استخدام الصور ومقاطع الفيديو والوصلات الناقلة إلى صفحات أخرى إلى جانب النص)، نجد في المقابل أن ما وفرته هذه الشبكة من خدمات لتسهيل استخدام وتصفح هذه الخدمة للمكفوفين تعتبر جيدة نسبيا نظرا لوجود هيئات تنظيمية على الإنترنت قامت بوضع أسس ومعايير لتصميم المواقع المتوافقة مع إمكانيات برامج قارئات الشاشة. أيضا ظهرت حديثا خدمة تصفح الإنترنت عن طريق الهاتف والتي تقدمها بعض الشركات كخدمة إضافية لتصفح الإنترنت في حالة عدم توفر جهاز حاسب آلي، والتي إذا نجحت فسوف تسهل الوصول السريع للشبكة العالمية لفئة المكفوفين.
وعلى نطاق آخر، لم تقتصر الثورة التي أحدثها الحاسب والإنترنت على تطويع التقنية في خدمة هذه الفئة فحسب بل تعدى الأمر إلى محاولة تغيير نمط نظام برايل نفسه ليتقارب مع الحاسب وذلك من خلال محاولة تغيير عدد الخلايا من 6 نقاط إلى 8 لتكون مقاربة في التمثيل مع بنية الحاسب وكذلك طرق عرض الرسوم والصور بنظام برايل.

أجهزة و برامج الإدخال
يمكن للكفيف التعامل مع عدد من البرامج والأجهزة التي تمكنه من إدخال بياناته أو التحكم بجهاز الحاسب. 
ومن أهم هذه البرامج والأجهزة ما يلي:

أ. برامج التمييز/الإملاء الصوتي 
تمكن تقنية التمييز الصوتي الشخص من استخدام صوته لإدخال وإملاء المعلومات لجهاز الحاسب أو إلقاء الأوامر على جهاز الحاسب (مثل فتح برنامج معين أو إغلاق جهاز الحاسب). 
وتحتاج مثل هذه البرامج إلى فترة من التدريب حتى تصبح قادرة على العمل بصورة فعالة. ومن أشهر برامج التمييز الصوتي برنامجNaturally Speaking من شركة Dragon المتخصصة في هذا المجال [26] وبرنامج Via Voice من شركة IBM (توجد نسخة معربة من البرنامج)[27].

ب. ماسحات برايل الضوئية 
تقوم برامج ماسحات برايل الضوئية على تحويل كتابة برايل المدخلة عن طريق جهاز الماسح الضوئي Scanner إلى نص عادي. وغالبا ما تساعد هذه البرامج المستخدم المبصر أكثر منها الكفيف في تحويل نصوص برايل إلى نصوص حرفية يمكن للمبصر قراءتها. هناك العديد من ماسحات برايل الضوئية، منها على سبيل المثال [28، 29، 30]. 
علاوة على ذلك فقد طورت بعض الماسحات الضوئية العادية لتتمكن التعرف على برايل [29، 31]. 

ج. لوحة مفاتيح برايل 
تختلف لوحة مفاتيح برايل عن لوحة المفاتيح العادية، حيث تحتوي لوحة مفاتيح برايل غالبا على عدد من المفاتيح، شكل (1) [29]، ست منها مخصصة لإدخال حروف برايل، وتشابه لوحة مفاتيح برايل في عملها عمل آلة بركنز المخصصة للمكفوفين، شكل (2) [22]، إذ يضطر الكفيف عند كتابة حرف واحد ببرايل القيام بالضغط وفي نفس الوقت على مجموعة من الأزرار الستة المكونة لحرف برايل مرة واحدة حتى يظهر شكل الحرف [1، 14]

أجهزة و برامج الإخراج 
تتنوع أجهزة وبرامج الإخراج التي يمكن أن يتعامل معها الكفيف، فمنها ما هو صوتي (يستخدم الصوت للتفاعل مع الكفيف) ومنها ما هو حسي (يستخدم حاسة اللمس كتغذية راجعة). فيما يلي نذكر بعضا منها:

أ. قارئات الشاشة 
تعتبر قارئات الشاشة من البرامج الواسعة الانتشار بين فئة المكفوفين، حيث تقوم هذه البرامج بقراءة كل ما هو موجود على شاشة الكمبيوتر وبصوت واضح (مثل قراءة النص المكتوب على الشاشة، موقع وحركة الفأرة على الشاشة).
وبفضل هذه التقنية أصبح الكفيف يرى الشاشة بأذنيه "إن صح التعبير" وأصبح بمقدوره التعامل مع أجهزة الحاسب الشخصية بكل يسر وسهولة، ولكن لا تخلو مثل هذه البرامج من العيوب والتي تعمل حاليا الشركات المتخصصة في هذه البرامج على حلها. 
من أشهر برامج قارئات الشاشة العالمية برنامج JAWS من شركة Freedom Scientific والذي يدعم اللغة الإنجليزية ولغات أخرى غير العربية [1، 5].
أما على نطاق العالم العربي فهناك جهود مبذولة من شركة صخر لإتمام عمل برنامج قارئ الشاشة والذي سيكون بإذن الله الخطوة الأولى التي ستمهد تعامل الكفيف العربي مع جهاز الكمبيوتر [51]، كما يوجد مشروع آخر تحت التنفيذ [44].

ب. شاشات برايل الإلكترونية 
عارض الشاشة عبارة عن جهاز حسي، يوضع تحت لوحة المفاتيح لمساعدة الكفيف على قراءة محتويات شاشة الكمبيوتر، شكل (3) [24]. تتكون مثل هذه الأجهزة من صف أو صفين، بها 20 أو 40 أو 80 خلية برايل (حسب تصميم شاشة برايل).
كل خلية تتكون من 6 أو 8 مسامير (لتمثيل نقاط برايل)، مصنوعة من النايلون أو المعدن حيث تتحرك هذه المسامير إلكترونيا إلى الأعلى والأسفل لتمثل الحروف المعروضة على شاشة الكمبيوتر. وبما أن شاشات برايل لا تستطيع إظهار أكثر من 20 أو 40 أو 80 حرف من شاشة الكمبيوتر في الوقت الواحد، فغالبا ما تزود شاشات برايل بأسهم للتحرك بسهولة في شاشة الكمبيوتر [1، 24، 32].

ج. طابعات برايل
تعمل طابعات برايل على طباعة نصوص برايل على الورق وذلك بالضرب برأس مدببة على الورقة لخلق أحرف برايل الملموسة، شكل (4) [23]. تستخدم معظم هذه الطابعات الورق الخاص ببرايل، كما أن بعضها يمكنه الطباعة على الوجهين في آن واحد.

د. الأجهزة الخاصة
هناك العديد من الأجهزة ذات الوظائف الخاصة والتي تستخدم تقنيات الحاسب وبرمجياته للقيام بمهامها، وهي تعتبر أجهزة إدخال وإخراج في آن واحد. فمنها على سبيل المثال مذكرات برايل Braille Note Taker.
تشابه مذكرات برايل في عملها عمل الكمبيوترات الكفية Palm pilot. تحتوي مذكرات برايل على شاشة برايل ولوحة مفاتيح برايل مدمجة فيها بالإضافة إلى وجود خاصية القراءة الصوتية مع إمكانية تخزين بعض المعلومات فيها (مثل المواعيد – مذكرات …الخ)
ومن الأجهزة أيضا، جهاز The Reading Edgeوالذي يقوم بمسح النصوص من الكتب والمجلات والجرائد وقراءتها للشخص الكفيف.
هذا الجهاز مزود بلوحة للتحكم بالأصوات و وحدة للتخزين على أشرطة و وحدة للتخزين على أقراص مرنة ومخرج للسماعات.

نشاط

 نشاط جماعي  (2) :

بالتعاون مع أفراد مجموعتك وفقا لملاحظتك أثناء أخذك لمحاضراتك اليومية قومي بتحديد نقاط الضعف ( إن وجدت ) في أحد المكونات نظام التدريس أو جميعها ( مدخلات  وعمليات ومخرجات وتغذية راجعة .

شرح المنظومة :

المدخلات :  تقوم المعلمة باستخدام استراتيجية التدريس التقليدية  لكثرة أعداد الطالبات ولا تستخدم الوسائل التعليمية  ولا تفرض القوانين الصفية  لضبط البيئة الصفية فإن المنهج لا يراعي الفروق الفردية  وأن الأهداف التعليمية والسلوكية لا تتناسب مع طالبات ولابد على المعلمة أن  توفر بيئة صفية جيدة .

 العمليات :  تم تفاعل العناصر بعضها لبعض  

المخرجات : عدم  فهم الطالبات الدرس .

تغذية الراجعة :  قامت  المعلمة بمراجعة الدرس في  نهاية الحصة واتضح لها أن الطالبات لم يستوعبنا الدرس .

مكبر فيزيو – بي سي

تكنولوجيا لـ ذوي الاحتياجات الخاصه ..

تقـــنيه لـــ ذوي الاحتياجات الخاصه ..

تدخل مبكر

مركز التدخل المبكر - الشارقه

مركز التدخل المبكر - الشارقه 

 دولة الإمارات العربيه المتحده

مركز التدخل المبكر :

   تعتبر مرحلة الطفولة المبكرة " من الولادة وحتى الخامسة من العمر"مرحلة حاسمة في حياة الإنسان حيث إنها مرحله تزخر بفترات النمو الحرجة ، ،ولما كان الأمر كذلك فان الأطفال في هذه المرحلة العمريه بحاجة إلى الحصول على الخدمات التي من شأنها تجنيبهم عوامل الخطر اذا أمكن، وتزويدهم بالخبرات التعليمية في أبكر وقت ممكن حتى تتطور قدراتهم ويتحسن أدائهم
ومن هذا المنطلق أنشأت مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية مركز التدخل المبكر ، حيث تفضل صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم إمارة الشارقة والأمير طلال بن عبدالعزيز آل سعود رئيس البرنامج العربي لدعم منظمات الأمم المتحدة بافتتاح المركز رسميا في السادس والعشرين من شهر نوفمبر من عام 1994 . والذي بوشر العمل الفعلي فيه في اكتوبر1993 ، وسبقه توقيع مشروع التدخل المبكر في 14اكتوبر 1992 بالتعاون بين المدينة وبرنامج الأمم المتحده الإنمائي ومنظمة اليونيسيف .

  وتنطوي فلسفة المركز على ترجمة مفهوم التدخل المبكر الى عمليه ثنائيه تتضمن الوقايه من الإعاقه من جهه وبذل الجهود العلاجيه والتربويه والنفسيه للحيلولة دون تطور حالة الضعف الى اعاقة و الى تحول حالة الإعاقة الى عجز . وايضا تتضمن فلسفة المركز على تحديد حاجات الأسرة وطبيعة ظروفها والضغوط التى تتعرض لها، للعمل على تلبيتها ،
الأهداف والوسائل :

تنفيذ برامج وقائيه للحد من الإعاقة في المجتمع المحلي ، ويتم ذلك من خلال حملات التوعيه عبر وسائل الإعلام المختلفه والنشرات التثقيفيه والتي صدر عنها حتى الآن حوالي (30 ) نشره تثقيفيه توعويه.
o الكشف المبكر عن حالات الإعاقه او عن الحالات التي يتوقع لها ان تتطور الى اعاقه وذلك باجراء الفحوصات الطبيه السريعه من خلال فتح قنوات اتصال مع المستشفيات الحكوميه والخاصه بالدوله ، ومن خلال وحدة قياس متطوره تحتوي على الإختبارات النمائيه والمقاييس .
o تقديم خدمات التدخل العلاجي والتربوي والنفسي المباشر للأطفال المعوقين والمتأخرين نمائياً وذلك تبعا لإستراتيجيه شموليه متعدده التخصصات تشمل التربيه الخاصة المبكره ، والطب ، والإرشاد ، وعلم النفس ، والخدمه الإجتماعيه ، والعلاج الطبيعي ، والعلاج الوظيفي والعلاج النطقي .
o إعداد وتنفيذ الدورات التدريبية للكوادر المحلية والخليجية المعنية بشؤون المعاقين وذلك من خلال ورشات عمل ودورات منظمه يشارك فيها مهنيون ذوو خبره واسعه، هذا وقد بلغ عدد الدورات والورش التي عقدها المركز حتى تاريخه 16 دوره وورشه تدريبيه على المستوى المحلي والخليجي .
o تدريب والدي الطفل المعوق وتوجيههما الى السبل الصحيحة للتعامل مع طفليهما وتقديم الخدمات الإرشادية لهما لمساعدتهما في التغلب على الضغوط الناجمة عن الإعاقة وذلك عن طريق الإرشاد الفردي والجمعي والنشرات التثقيفية والزيارات المنزلية .
o اقامة مركز معلومات ومكتبه علميه متخصصه في مجال الوقايه من الإعاقه والتدخل المبكر وذلك بتوفير الدوريات والمراجع العلميه واجراء الدراسات الميدانيه وتطوير المناهج وتبادل المعلومات مع المراكز ذات العلاقه .
o خدمة المجتمع المحلي بوجه عام والأسرة ورياض الأطفال والمدارس ومراكز الأمومة والطفولة بوجه خاص وذلك من خلال تقديم الخدمات الإستشاريه والمحاضرات وورشات العمل وفتح قنوات التواصل مع المختصبن ذوي العلاقه
الخدمات :

يقدم المركز خدمات نهارية متنوعة للأطفال المعاقين والمتأخرين نمائيا واسرهم ( التأخر النمائي والإعاقة العقلية ، والإعاقات المزدوجة والحركية والسمعيه وكف البصر ، وتحدد طبيعة الخدمات اللازمة للطفل في ضوء دراسة حالة الطفل والتقييم النمائي والعلاجي / حيث يتم تحديد مدى حاجة الطفل أسرته إلى التدخل . هذا وقد سجل بالمركز منذ مباشرة العمل فيه حتى مايو 2001 (990)طفل وطفله قدمت الخدمات لأغلبهم .

تتضمن الخدمات التي يقدمها المركز  :
1. الإرشاد الأسري :يقدم هذا القسم خدماته لأسرة الطفل بوجه خاص حيث تقوم معلمات هذا القسم بإرشاد الأسر لأفضل الطرق للتعامل مع طفلهم ذو الحاجة الخاصة من خلال منهاج خاص متكامل وتقدم الخدمة في هذا القسم للأطفال ابتداء من حديثي الولادة الذين يحولون للمركز، الى ان يتم تهيئتهم للتحويل لقسم البرامج التعليميه أو لأقسام المدينة ، ويتم تدريب الطفل واسرته عن طريق الزيارات المنزليه للمقيمين في إمارتي الشارقة وعجمان ، وجلسات ارشاديه للمقيمين في الإمارات الأخرى بالدوله . ويمتد تقديم الخدمه احيانا للأسر الخليجيه والعربيه ، الغير مقيمه بالدوله  - ولا يقف دور قسم إلى الإرشاد الأسري في التدريبات الأسريه الفرديه فقط ، بل يتم بشكل دوري تنظيم جلسات ارشاديه جماعيه للأسر الذين يكون لدى اطفالهم نفس التأخر وذلك حتى يتم تبادل الخبرات فيما بينهم في سبيل تطور قدرات الطفل . ويصدر عن القسم شهريا نشره متنوعه .
  ويقوم القسم بدور مهم ايضا ، ألا وهو توعية المجتمع المحلي عن الإعاقة واسبابها وكيفية الوقاية منها ، وما هي المؤشرات الداله على وجود ضعف معين لدى اطفال الروضه والمرحله الإبتدائيه التأسيسيه ، وتكون هذه التوعيه في المدارس يكافة مراحلها التعليميه ، وايضا في الجمعيات والأنديه النسائيه ،وفي المناطق النائيه .

2. قسم البراج التعليميه والعلاجيه : يخدم هذا القسم بشكل سنوي 55 طفل وطفله من ذوي الحاجات الخاصة ، يتم تعليمهم وفق منهاج خاص " منهاج الشارقة " يتناسب مع قدراتهم النمائية باعتبارهم أطفال لهم حاجات خاصة ، وتتضمن المهارات التي فيه كافة المجالات النمائية ( المعرفي الحركي الإتصالي او اللغوي الاجتماعي العناية بالذات ، ويتم التعليم بالقسم عن طريق التدريس وفق مجموعات متجانسه أو التعليم الفردي وذلك على ضوء الخطه التربويه الفرديه التي يتم وضعها لكل طفل ، هذا ويتم تعميم الخبرات التي يتلقونها في البيئه الخارجيه عن طريق الرحلات التعليمية والترفيهية وتبادل الزيارات مع رياض الأطفال .
    وبما ان القسم يعتبر مستقبل ومرسل للأطفال من الأقسام الأخرى فانه لمي التطور النمائي لدى الأطفال الذين كانوا بالإرشاد الأسري ثم تم تحويلهم لقسم البرامج ، وايضاًلمس قسم التربيه الفكريه بمدينة الشارقه للخدمات الإنسانيه التطور النمائي للأطفال الذين كانوا بقسم البرامج التعليميه ثم حولوا له حيث اتضحت اهمية التدخل المبكر للأطفال المعاقين ،فهم اذا ما دربوا منذ السنوات الأولى من عمرهم حتما سيكون هنالك فرق عند تدريبهم بعكس الأطفال الذين يتم إلحاقهم بالمراكز المتخصصة بعد سن الخامسة

3. وحدة القياس النفسي :  تقدم هذه الوحدة خدمة التقييم الأولي لقدرات الأطفال المراجعين للمركز، ويتم تقييم الأطفال في هذه الوحدة تقييما نمائيا شاملا من اجل وضع البرامج التربوية المناسبة ولأهداف التشخيص والإحالة ويتمثل الدور الرئيسي للوحده كما تم الإشارة لذلك باجراء التقييم النمائي والنفسي الشمولي للأطفال ، اضافة الى ذلك يقوم الأخصائي بملاحظة سلوك الأطفال وتفسير الأنماط السلوكيه وذلك كله بهدف تقديم المقترحات بشأن البرنامج التربوي المناسب للطفل .

4. قسم علاج النطق :تتنوع المهام التى يؤديها هذا القسم شأنه شأن بقية أقسام المركز حسب الفئات المستهدفه والتي من شأنها أن تؤثر على الطفل فلا يؤخذ الطفل للعلاج وحده بل ان هنالك مجموعات اخرى تكون هدفا للصقل والتثقيف بما عليها ان تؤديه حيث ان الطفل لا يعيش لوحده وخدمات هذا القسم متنوعه :
o خدمات موجهه للطفل
o خدمات موجهه للكادر
o خدمات موجهه للأسر .
5. قسم العلاج الطبيعي :  يقدم هذا القسم خدمات تدريبيه علاجية للأطفال الملتحقين بالمركز " برامج تعليمية ، إرشاد " واعداد البرامج الخاصة بالعناية بالأطفال ذوي الإعاقة الحركية سواء كان في المنزل أو في قسم البرامج التعليمية ، والإشراف على تنفيذ هذه البرامج داخل قسم البرامج التعليمية، والمساعده في تطوير بعض المهارات الخاصة بالعنايةبالذات ، والوسائل اللازمة لتسهيل أدائها .

6. وحدة القياس السمعي :هي وحدة متكاملة لقياس السمع للأطفال من الأعمار المبكرة ، ويشرف على هذه الوحدة دكتورة متخصصه في امراض السمع ، ومنذ بدأ العمل بها بتاريخ 1995م تم الكشف على حوالي ( 1000 ) من اطفال مركز التدخل المبكر وطلبة المدينة بروضة الأمل ومعهد الأمل والطلبة بفرع خور فكان والمنظقه الشرقيه والخالات المحوله من رياض الأطفال خارج المدينة ، وتشمل على أجهزة متخصصة لقياس السمع ومنها :
o جهاز لعمل قياس السمع بالمجال الحر لتحديد نسبة السمع للأطفال أقل من 4 سنوات بدون سماعات .
o جهاز قياس السمع لعمل تخطيط سمعي للأطفال أكبر من 4 سنوات عن طريق سماعات الأذن
o  جهاز ضغط طبلة الأذن .
o  يتم ضبط السماعات المبرمجة عن طريق الكمبيوتر
o يتوفر في وحدة قياس السمع مركز خاص لعمل وتركيب جميع أنواع السماعات داخل الأذن وخلفها عن طريق حضور فني من شركة متخصصة مرة كل أسبوع لعمل قوالب للطلبة ويتم ضبط السماعات بالعيادة .

7. مكتبه علميه متخصصه :تطبيقا للأهداف الموضوعه لمركز التدخل المبكر أقيمت مكتبه متخصصه في مجال الوقايه من الإعاقه والتدخل المبكر والتربيه الخاصه . وتحتوى المكتبه على حوالي 500 عنوان باللغة العربيه والإنجليزيه هذا الى جانب الدوريات المتخصصه بالإضافه الى اشرطة سمعيه وبصريه تهدف الى نفس المجال ومن المتوقع مستقبلاً ان تكون هذه المكتبه مركز ومرجع للمعلومات يستفيد منها كل المختصين في مجال التربية الخاصة